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이론적 기초…………………………………………2
1.기업……………………………………………………………3
(1) 경영이……………………………………………………………3
(2) 제품………………………………………………………………
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, 10∼12점: 높음, 7∼9점: 보통, 4∼6점: 낮은편, 0∼3점: 매우 낮은편 교육심리학의 이론적기초
1. 교육의 심리적 측면
2. 교육심리학의 개념과 성격
3. 교육심리학의 발달
4. 교육심리학의 이론적 배경
5. 교육심리학의 연구방법
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창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 교육과정에 대해 설명
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
5. 몬테소리교육이 현대 유아교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램 교육목표 및 원리
1) 아동존중
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 정상화
5) 준비된 환경
4. 몬테소리 프로그램의 강점과 약점
1) 몬테소리 프로그램의 강점
2) 몬테소리 프로그램의 약점
5. 몬테소리프로그램이론
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이론적 바탕 위에 Kilpatrick이 체계화한 프로젝트 법을 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각 국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개하면서 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적
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