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이성을 중심에 두어야 한다. 즉, 공동체적 주의 입장에서가 아니라 칸트와 같은 자유주의자의 입장에서 도덕교육을 하여야 한다.
한마디로 도덕교과에서는 이성을 통해 도덕법칙을 준수하도록 해야 한다. 이성은 우리의 의지가 선에 도달하
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형성해 나가도록 노력해야겠다.
참고 문헌 및 자료 ^^
도덕교육론, 이택휘, 유병열 공저, 양서원.
칸트의 도덕철학, H.J 페이튼 지음 김성호 옮김, 서광사.
네이버 지식인, http://www.naver.com (칸트에게 있어서 양심의 의미를 찾아보았습니다.)
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칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
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도덕적으로, 행복하게 살 수 있도록 할 것이라 믿는다. 또한 칸트의 사상은 우리에게 판단할 때에 있어서 명확한 사고의 기준과 틀을 제시해 준다는 점에서 매력적으로 다가온다.
* 참고문헌 : 5학년 도덕교과서, 도덕교육론(유병렬/양서원),
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칸트의 사상에 대해 이렇게 심각하게 고민해본 적은 처음이었다. 항상 칸트가 어떠한 주장을 했는가에만 집중했지 칸트의 사상이 도덕 교육에 어떻게 응용될 수 있는 가에 대해서는 관심 밖의 문제였고 그것에 대해 생각해 볼 기회도 없었다.
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