|
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 저자의 문제관심과 이 책의 개괄적인 내용을 제시
2. 핵심적인 내용
1) 일본인, 수많은 이민족의 결합체
2) 수많은 섬들과 다양한 삶들
3) 정착 문화의 기초단위, 이에(家)
4) 기독교는 유일신, 일본의 신은 800만
|
|
|
공부터 특이다. 글쎄 이름이 아비토, 즉 아시아인이란다. 게다가 전공은 문화인류학이면서 주로 한국 사회를 다룬다. 이렇게 되면 이토 교수를 지한파라고 불러야겠다. 사실 이 책을 읽다보면 일본과의 비교를 한국과 많이 하고 있다. 그래서
|
|
|
일본에 대해 알지 못했던 것들, 강, 2009
한국외국어대학교 일본연구소, 일본사회와 문화, 제이앤씨, 2006
이토 아비토, 임경택 역, 일본 사회 일본 문화(동경대 특별 강좌), 소와당, 2009
나카네 지에, 양현혜 역, 일본 사회의 인간관계, 소화, 2002
|
|
|
사회문화 면에서 관서지방과 관동지방 비교
1. 예술
1) 관서지방의 예술
2) 관동지방의 예술
2. 관서지방과 관동지방의 언어(사투리) 비교 언어(사투리) 비교
3. 개인성향 비교
4. 취향 비교
5. 상거래 비교
6. 음식문화 비교
7. 스포츠 비교
|
|
|
문화가 확연히 달라졌으며 성격면에 있어서도 수도권쪽인 관동쪽이 서구적인 마인드가 많이 팽배되어 지금의 도쿄사람들이라는 이미지가 형성이 된 것 같다.
관서지방 사람들과 관동지방 사람들은 모두들 다 자기 지방에 대한 프라이드를
|
|
 |
토모토 코이치의 시청자 한정 보면 안 돼, 아사히 tv, 캬바쿠라 한정 비바캬바!2007년 1월
런던하츠 캬바죠가 본 일본, 아사히 tv, 2007년9월8일 목 차
들어가며
Ⅰ. 캬바쿠라란
1. 캬바쿠라의 규모
2. 캬바쿠라의 유래
3. 캬바쿠라의
|
|
|
일본학의 현황과 문제점. Current State of Japanese Studies in Korea」. 『한국 일본학의 현황과 과제』
* 시 청 각 자 료 *
박대민 감독 작. 2009.『그림자 살인』
마틴 스콜세지 작. 2010. 『셔터 아일랜드』
박찬욱 감독 작. 2009. 『박쥐』
이창동 감독 작.
|
|
|
일본의 이러한 우경화(右傾化) 바람은 위에서 중요시 언급한 국제동아시아의 정세에 군사적인 개념으로도 많은 이슈가 되기도 하지만, 경제적사회적문화적인 여러 가지 면에서도 일본의 우경화 바람은 일본 자국에 많은 악 영향을 끼친다.
|
|
|
일본 젊은이들로 하여금 사회적 책임감에 대해 다시 한번 돌아보게 하는 계기가 되었던 것으로 생각할 수 있다.
이러한 맥락에서 우리는 한번 생각을 해 볼 필요가 있다. 과거 일본인들이 저지른 만행을 생각할 때는 일본의 대중문화 뿐 만 아
|
|
|
사회문화의 한 부분이라는 것 또한 유사하다. 그 대상이 현존하거나 현존하지 않는 가상의 존재인가는 중요하지 않다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 코스프레의 일반적 고찰
1. 코스프레의 정의
2. 코스프레의 역사적 배경
3. 코스프레의 발전
|
|
 |
일본어, 일본문화를 공부하면 할수록 제 직업관에 있어서도 확고한 신념으로 거듭났고, 이러한 신념과 함께, 시시때때로 바뀌는 변화에 대처하기 위해 노력하고 있으며, 어떠한 실패와 난관이 있더라도 굴하지않고 정진할 것 입니다. 1.
|
|
 |
사회적 개인적인 원인은 무엇인가?
- 단백질 섬유에 대해 말하시오?
상명대 사범대
- 불어교육: 교사에게 촌지를 주면 어떤 결과가 나올까/ 교사의 권위를 세우는 방법/ 전공과 관련해 사회에 할수있는 봉사할동?
- 교육학:중,고등학교,교사
|
|
 |
사회가 안고 있는 가장 시급한 문제점과 해결 방안을 말하시오.
의약 분업에 대한 자신의 생각을 말하시오.
이스라엘과 아랍의 분쟁에 대해 말하시오.
인류의 발명품 중 가장 훌륭한 것은 무엇인지 말하시오.
일본문화 수입에 대한 자신의
|
|
 |
험을 쌓을 수 있었습니다.
◎ 지원동기 및 입사후 포부
저는 일본에서의 유학을 통해 일본인과 문화에 대한 이해를 바탕으로 실질적이고 체계적인 어학실력을 갖추었으며 일본인 사회에서 오랫동안 생활하면서 언어구사능력에 있어서는 현
|
|
 |
일본 한일협회 경시대회에 까지 도전할 정도로 일본어 실력은 향상되었습니다. 앞으로 경희대학교 일어학과에서 보다 고차원적인 일본어 학습을 통하여 일본어교사가 되어 한국과 일본의 문화사절단 역할을 감당하고 싶습니다. 변화와 혁신
|
|
메뉴펼치기
