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인간유형, 미디어북, 2017.
아브라함 H. 메슬로 저, 정태연 노현정 역, 존재의 심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being), 문예출판사, 2005. 인간과교육 1] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관
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인간이 타자와 상호작용하는 사회적 존재라는 것을 간과하고 있다. 개인의 절대적 자유의 강조는 자칫 그 개인이 소속된 사회의 가치에 대해 소홀하게 된다.
(3) 주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관
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교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)에 대한 개념에 대해서 분석하고, 매 느린 우(Maslow)의 욕구 위계이론에 대해서 살펴보았다.
4. 참고문헌
1) 조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
2) 전용오, 여태철, 황매향(2020).
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식을 습득하는 것을 의미하므로 학습자는 개인의 성향과 흥미에 맞지 않더라도 지식을 받아들여야 한다는 입장에 있다. 이처럼 주입식 교육관이 가지는 보수성에 대비되는 교육관이 바로 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관,
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교육적 방법들이 강구될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상과 같이 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하였다. 최종적인 결론은 학생이 주체가 되어 자연스런 학습이 이뤄지면 학생
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