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인간과교육 보고서를 통해, 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해본 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육
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인지발달에는 사회적, 문화적 영향력이 중요하다. 과학적 사고와 형식적 조작이 강조되는 서구문화가 다른 문화권에서도 중요할 것이라는 가정이 항상 정확할 수 없다.
7. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교수 전략에의 활용
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단계의 인지발달특징이 그 단계 아동의 모든 행동을 나타내지 못한다. 그리고 인지발달 이론의 주요개념인 도식, 동화와 조절, 평형화의 개념이 모호해서 증명해 보이기 어렵다는 한계가 존재하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
조화태 외, 인간과 교육,
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단계의 도식의 일부가 된다.
인간은 도식 체계가 갈등을 일으킬 때에 평형을 유지하려는 경향을 가진다.
평형의 과정에는 조절과 동화의 과정이 작용한다.
도식의 평형화로 인하여 인간의 인지발달이 이루어진다.
3) 인지발달단계이론의 교육
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교육관은 결국 인간과 사회 그리고 세계에 대한 개개인 신념과 가치관에 따라 다르게 형성해왔 지만, 이 개념들은 사회 발전에 이바지하였다. 교육의 큰 틀로 전통적 교육관과 성장식 교육관을 정의 비교해보고, 인지발달 단계이론의 개념과
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