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진 적 없는 새로운 것들을 만들기 위해서는 상상력이 필요하다.
새로운 발상, 새로운 접근, 새로운 창조를 통해서만 가능한 영역으로서, 탄탄한 지식과 교양이 바탕이 된 인문학적 상상력을 바탕으로 할 때 창의력이 발휘될 수 있고, 이것을
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과학을 제외한 70%가 인문분야인 것과는 크게 대조된다. 서울대와 연세대의 경우 전공기초과목에 의하여 교양과목이 크게 잠식되어 중핵과정은 명목뿐인 것이다.
3. 실용주의 인문학에는 많은 문제점이 있다.
실용주의 학문에 대한 비판을 인
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인문학의 영역 안에서 자연과학과 직업교과를 배제한 이유도 바로 이 점에 있다. 셋째로, 인간성을 사회 안에서 보편적, 일반적으로 완성하는 것이다. 인문주의자들은 인문교양적 삶을 전사회적으로 구현하고자 하였으며, 이를 위해 인문중
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문학을 시작하였다면 현대 시대에 벌어지고 있는 검은 자본주의의 확산은 분명 옳지 않은 것이며, 인류의 미래를 위해서라도 바른 방향으로 나아가야 하나도 생각할 것이다. 이처럼 지은이 역시 인문학을 읽는 이유가 현재의 많은 문제들에
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교양교육에서 가르쳐야 할 것
자유교육을 위해 우리는 무엇을 배워야 하며 무엇을 가르쳐야 하는가? 중고교에서 인문교육이란 이름과 대학에서 교양이란 이름으로 우리는 자유교육을 접하고 있다. 하지만 현재의 구도에선 과연 진정한 자유
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