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교육의 이해와 적용, 21세기사, 2009.
강경숙, 특수학급 운영과 통합교육, 국립특수교육원 연수자료집, 2001.
권용숙, 장애유아 통합교육에 대한 학부모의 인식, 전주대학교교육대학원 석사학위 논문, 2005.
강희연, 통합학급 장애유아와 일반유아
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전문가교육:3~9쪽, 2003
한겨레21 제 711호, 2008.5.27일자
한국자살예방협회 (http://www.suicideprevention.or.kr/)
희망의 전화 129 (http://www.129.go.kr/)
생명의 전화 (http://www.lifeline.or.kr/)
정신건강HOT-LINE(http://www.suicide.or.kr/)
한국청소년상담원(http://www.kyci.or.kr/)
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교육의 성과창출이 이루어지지 않는다는 인식을 가지고 있다. 물론 적합한 대응으로 효과적인 교육이 이루어지는 경우도 있지만 극히 소수이므로 이러한 낭비성 교육보다는 기업의 장기적인 성장과 인식개선을 위한 개성과 실효성을 갖춘
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인식개선이 최우선으로 필요한 실정이다. 이것이 해결된다면 이후의 재정, 자원확보와 연계의 어려움, 이를 통한 운영의 어려움 등은 해소될 것이다.
I. 서론
II. 본론
1. 새터민 이란
(1)정의
(2) 현황
(3) 학교제도의 차이
(4) 정착과정
2. 기관소
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교육과 홍보를 실시한다. 유아교육기관부터 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학에 이르기까지 생애주기단계별로 각 교육기관에서 입양관련 교육 및 홍보활동을 체계화해야 한다. 또한 전문가 집단을 대상으로 입양에 대한 인식개선교육의 지
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