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인지치료Cognitive Therapy
Aaron T. Beck
아론벡, 주요개념, 인간관
Chapter 1
Aaron T Beck 아론 벡
≪ 사 진 ≫
• 인지 이론의 창시자
• 1921년 로드 아일랜드 프로방스에서 출생
• 아동기는 불운했음. 초기 학교 생
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벡의 인지치료를 조사하여 비교분석하고 각각의 모델을 평가하여 기술해 보았다. 우울증을 치료하는 가장 대표적인 심리치료법인 인지치료(cognitive therapy)는 1960년대 초 미국의 아론 벡(Aaron T. Beck)을 중심으로 개발한 심리치료법이다. 그는 우
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Aaron T. Beck. 권석만 (역). 아론 벡. 서울: 학지사.
Beck et al. (1979). Cognitive therapy of depression. 원호택 (공역). 우울증의 인지치료. 서울: 학지사.
Judith S. Beck, Ph.D. (1997). Cognitive Therapy. 최영희이정흠 (공역). 인지치료. 서울: 하나의학사.
Jeffrey E. Young et
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비합리적 사고의 가능성을 모두 가지고 태어나는 존재.
(자기 지시적, 자기 평가적인 존재) 인지이론이란?
인지 이론의 대표자 _ 엘리스 & 아론 벡
엘리스의 합리적-정서적 치료 이론
아론 벡의 인지 치료 이론
두 이론의 장단점
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아론 벡의 인지모형
1) 인지삼제
2) 부정적 인지 도식
3) 잘못된 정보처리
6. 인지오류의 종류
1) 자동적 사고
2) 인지적 왜곡
3) 비합리적 신념
7. 인지 치료의 과정
1) 1단계 : 문제사고와 문제감정 이해
2) 2단계 : 자동적 사고 찾기
3
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기법을 활용한 수업 운영방식 문헌고찰
2) 본 연구에서의 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 운영방식 구성
3) 사전검사
4) 마이크로티칭 기법을 활용한 수업 교육과정 적용
5) 사후검사
6. 자료 분석
Ⅲ. 연구결과 및
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치료』. 서울: 군자출판사.
Manning, W. H.(2001). Clinical decision making in fluency disorders. Van Couver, Canada: Singular.
Gregory, H. H. & Hill, D.(1999). Differential evaluation-differential therapy for stuttering children. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
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재기 17
2. 가족의 대처자세 18
Ⅴ. 병적 도박의 치료방안 22
1. 치료전 개입 22
2. 치료활동 24
3. 치료 후 재발 방지 활동 33
Ⅵ. 결론 38
1. 연구 요약 및 시사점 38
2. 연구 한계점 및 향후 연구과제 39
【참고문헌】 41
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-1267
Yun, S. H, Park, J. H., et al. Relationship between variable nutrition index and motality in chronic renal failure patients. The Korean Journal of International Medicine, 2008;S325. 1. 만성 신부전의 이해
1) 만성 신부전의 정의와 분류
2) 증상
3) 치료
2. 만성신부전
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T., & Alden, L. E. (1995). Social anxiety and standard following social success and failure. Cognitive therapy and research, 19, 613-631.
<Abstract>
The Change of Self Efficacy of Preservice Early Childhood Teacher using Microteaching
Kim, Sung Jae
The purpose of this study was to analyze the
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인 지식도 없었고 접할 기회도 없었기 때문에 아동복지에 대한 개념조차 알 수 없어 과제물을 어떻게 수행 할 수 있을까 하는 많은 걱정을 하였다. 이에 따라 어떻게 과제물을 작성하는 것이 가장 좋겠는가 ?에 대하여 1차 모임을 갖고 의논한
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인 미술감상 실력을 늘리고 멀티미디어를 활용해 미술 작품의 시각을 교육할 수 있는 구체적인 사례를 만들어 미술 학습흐름에 따르는 문제점들을 해결해 나갈 수 있는 실무 교육기법들을 배워나갈 예정입니다. 이러한 학업과정은 고려대학
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