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모호하게 정립이 될 가능성도 배제할 수 없다.
다섯째, 특수교육보조원의 그러한 역할 수행이 특수교사의 일반학교 배치를 늦추어질 가능성이 있다. 통합학급에서의 특수교육보조원이 상술한 바와 같은 역할을 하게 될 때, 통합학급에서의
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직업교육의 효율화를 도모해야 할 것이다.
그리고 최첨단 멀티미디어 자료 등을 활용한 각종 교수 -학습기기 및 지원공학기기의 개발을 통한 특수교육 대상학생의 정보격차 해소 및 교육의 질을 제고하기 위하여 국립특수교육원의 ‘장애인
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교육 참여 형태의 다양성
가정방문, 친선대회, 가정통신, 면접, 부모회, 교육활동 참관, 자원 인사 활용 등 다양한 방안을 생각 할 수 있다.
4) 부모교육 프로그램의 적절성
부모교육 프로그램의 내용은 일반적인 내용 외에 유아모의 바른 유아
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교육 서비스 중의 한 형태로 인식되어야 한다.
성공적인 통합교육 프로그램을 운영하기 위해서는 우선적으로 직면하고 있는 문제들을 분석하고 해결하려는 노력이 있어야 하는데, 공동주인의식의 형성, 교사의 자질 향상 및 상호 협력, 통합
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원의 구성법
경험단원은 학습자의 심리를 중심으로 조직되어 있으며 학습자의 적극적인 학습활동을 유발하도록 구성되어야 한다. 따라서 구성목표가 교재단원의 구성과 다르게 나타난다.
경험단원학습장면에서 교사와 학습자 공동으로 단
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