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일본학원서강독』 교재에서 다음 두 개의 장(8장: 근대일본과 오키나와, 10장: 핵의 본질은 환경파괴와 생명의 위험)을 충분히 숙지한 뒤에 각각의 내용의 핵심을 A4 1장 분량의 일본어와 한국어로 요약하여 제출하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 8장:
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Ⅰ형
1. 제2장의 ‘일본에서 인권선언이 받아들여지기까지’를 읽고 그 요지를 서술하시오.
메이지 유신부터 태평양 전쟁까지, 일본이 근대화되기 시작한 시기에는 인권에 대한 개념적 이해가 부족할 뿐더러 정부의 필요에 의해 그 의미가
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ウトロ?置(덧말:お)き去(덧말:ざ)りにされた町(덧말:まち) 우토로 - 남겨진 마을 1。京都飛行場(덧말:きょうとひこうじょう)とウトロ飯(덧말:はん)場(덧말:ば) 1910年(덧말:ねん)、「韓(덧말:かん)國(덧말:こく)倂(덧말:へい)合(덧말:ごう)」
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1. 備中（びっちゅう） 현재 岡山縣(오카야마현)의 남서부에 해당하는 지역. 오카야마현은 일본 혼슈 서부, 세토나이카이(瀨戶內海）에 면한 현으로, 면적은 7,111 평방킬로미터, 인구는 약 195만 800명이다. 예로부터 세토나이카이 항로와
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제1장 자포니슴 浮世?(うきよえ) 에도시대에 성행한 풍속화 美術(びじゅつ) 미술 西?(せいおう) 서구. 서유럽 印象派(いんしょうは) 인상파 ?組(わくぐみ) 틀. 틀을 짬. 짜임. 구조 造形(ぞうけい) 조형 陶磁器(とうじき) 도자기 工芸(こうげい)
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원서 강독을 위해서 영어와 독일어 학습에도 힘쓰겠습니다. 2학년이 되면 학과 과정에 따라서 사회학의 기초를 닦아 가면서, 사회학의 고전에 해당하는 책들을 읽는 것도 병행할 것입니다.
그렇게 사회학개론, 사회연구방법론, 사회사상사 등
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강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는 고집
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강독반, 논술반)에서 확인할 수 있듯이 관심 분야에 대한 폭 넓은 독서가 있었기에 가능했던 것 같습니다.
이 학생은 지적인 욕구에 관한 한 욕심이 많습니다. 한번 품은 의문은 담당교사를 끈질기게 붙잡고 늘어져서라도 해결하려 하는 고집
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원서를 통해 작품을 공부하고 또 습득하여 ‘내 것’으로 만드는 것은 때때로 너무 버겁게 느껴져 포기하고 싶었던 순간도 있었습니다. 하지만 춘추 전국 시대의 굴원이 추방당한 후 유랑 중에 쓴‘이소[離騷]’라는 작품을 강독 하던 중, 어
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