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제5장 재일외국인의 인권향상운동
在日外国人の人権を守る
１。対応を迫られる自治体
川崎市の総合計画には「すべての人々が、国や地域 ․ 民族 ․ 文化 &a
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제5장 재일외국인의 인권향상운동
在日外国人の人権を守る
１。対応を迫られる自治体
川崎市の総合計画には「すべての人々が、国や地域 ․ 民族 ․ 文化 &a
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제5장 재일외국인의 인권향상운동
在日外国人の人権を守る
１。対応を迫られる自治体
川崎市の総合計画には「すべての人々が、国や地域 ․ 民族 ․ 文化 &a
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Ⅰ형
1. 제2장의 ‘일본에서 인권선언이 받아들여지기까지’를 읽고 그 요지를 서술하시오.
메이지 유신부터 태평양 전쟁까지, 일본이 근대화되기 시작한 시기에는 인권에 대한 개념적 이해가 부족할 뿐더러 정부의 필요에 의해 그 의미가
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제2장 일본에서 ‘인권선언’이 받아들여지기까지
1. 일본의 역사교과서에서 보는 ‘인권선언’
오늘 발표자 가운데 제가 가장 연장자라고 생각합니다. 노인에게는, 젊은 사람들이 모르는 옛 일을 이야기할 의무가 있다고 여겨집니다. 그
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원서 강독을 위해서 영어와 독일어 학습에도 힘쓰겠습니다. 2학년이 되면 학과 과정에 따라서 사회학의 기초를 닦아 가면서, 사회학의 고전에 해당하는 책들을 읽는 것도 병행할 것입니다.
그렇게 사회학개론, 사회연구방법론, 사회사상사 등
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원서를 통해 작품을 공부하고 또 습득하여 ‘내 것’으로 만드는 것은 때때로 너무 버겁게 느껴져 포기하고 싶었던 순간도 있었습니다. 하지만 춘추 전국 시대의 굴원이 추방당한 후 유랑 중에 쓴‘이소[離騷]’라는 작품을 강독 하던 중, 어
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