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독자 반응 이론을 활용한 영어 동시 학습이 초등 영어 읽기ㆍ쓰기 능력 향상에 미치는 효과 연구”, 한국교대, 2006
- 김선영, “그림책에 기초한 균형적 언어활동이 유아의 이해력과 읽기·쓰기능력에 미치는 영향”, 침례신학대, 2013 Ⅰ 서
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확인하라
5) 독자의 감정이나 정서에 호소하는 필자의 주장을 냉철하게 검토하라
5. 글의 배경, 내용, 의사소통적 전략에 대한 접근
1) 글의 배경 검토하기
2) 글의 내용 검토하기
3) 글의 의사소통적 전략 검토하기
Ⅶ. 결론
참고문헌
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능력 향상을 위한 중재전략의 활용이 무엇보다 중요함을 알 수 있다. 이처럼 아동들에게 제시간에 글을 읽을 수 있는 유창성과 정확히 읽을 수 있는 기본적 읽기 기능 뿐 아니라 글에 담긴 의미를 파악하고 재조직할 수 있는 능동적인 독자가
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독자에게 어떤 말을 하고 싶은 것일까?
⑧ 내가 제대로 이해하며 읽는 것일까? 「초등 읽기능력이 평생성적을 좌우한다」김명미, 글담(2008)
2) 쓰기교육 전략
(1) 유아의 개별성을 인정하도록 한다.
각각 유아들이 지니고 있는 언어능력, 아이디
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독자를 만드는 것, 지성적인 사회를 만드는 것은 읽기 교육의 궁극적인 목표라고 할 수 있다. 하지만 이러한 것은 하나의 습관으로 굳어져야 하는 것으로 그러한 습관 형성의 시기는 어렸을 때이다. 당연히 독해 능력에 중점을 두어야하는 것
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