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책읽기를 통해 쌓아온 경험의 결합으로 새로운 표현활동 즉 문학적 경험을 함으로써 총체적 발달의 향상에 영향을 미친다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 책읽기 활동을 장려하는 환경장치에 대하여 논해 보았다. 유아는 이야기책 읽
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활동 영역 분석, 한국어 교육12-2, 국제한국어교육학회.
김정은(2007), 문화 간 의사소통 관점에서의 한국어 교재 분석, 한국외국어교육학회 2006년 학술대회
김정미(2007), 학문 목적 한국어 학습자를 위한 읽기쓰기 통합 교육 방안 연구 : 인문사
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책 읽어주기 활동을 활성화 해야 되겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
우리 아이 행복한 책읽기 신애숙, 유성화 저 | 팜파스 | 2007.09.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Bed time-story(잠자기 전 책 읽어주기 활동)의 의의와 효과
2. 잠자기 전 책 읽
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환경이 만 2세 영아의 어휘력에 미치는 영향. 연세대학교 대학원.
한유미·김혜선·권희경·양연숙·박수진(2006). 영유아 언어교육의 이해-이론과 실제. 학지사.
Benedicte de Boysson-Bardies(2005). 영아 언어의 이해. 학지사 p153-159
Erika Hoff(2001). 언어발
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책 읽는 모습을 보여주며, 어휘에 대한 적절한 설명과 긍정적인 피드백을 제공하며, 새로운 교수방법으로 다양한 학습 자료를 활용하고 아이들의 언어적 활동에 적극적으로 개입하는 등 유아가 읽기에 흥미를 느낄 수 있는 교육 환경을 만들
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