|
윤재진(사회기관단체인) 저 | 모아북스 | 2015.09.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자살의 징후
2. 자살의 원인에 대한 나의 생각
3. 자살 징후가 있는 내담자가 있다면 예비 상담자로서 어떠한 노력을 할 수 있는지 토론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
) 저 | 모아북스 | 2015.09.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 자살의 특징을 제시와 자살의 원인에 대한 나의 생각
2. 자살 징후가 있는 내담자가 있다면 예비 상담자로서 어떠한 노력을 할 수 있는지 토론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
자살에 대해 조사 후 심각성 진단 후 사회복지적 실천방안 모색해 보았다. 학교폭력 예방 및 근절에 필요한 대책을 위해 다음과 같이 제언한다. 첫째, 학교폭력을 행사하거나 당할 소지가 있는 학생의 성향 파악을 통한 폭력발생 징후를 감지
|
|
|
자살의 징후 라든지, 아동 학대나 성적 학대가 존재하는 경우에는 경찰관서 등 법률 집행하는 기관이나 공중 위생소에 등에 알려야 한다.
상담자는 하나님과 내담자의 사이에서 조력자인 만큼 영적으로나 육적으로 건강하고 끊임없이 연구
|
|
|
내담자를 의뢰하는 것이 적절하다고 판단되는 경우를 유념한다.
28) 당신의 개인적 반응이 집단과정을 방해할 수 있는 방식을 경계하고 역전이를 주시한다.
29) 주의를 흩트리거나 회기 진행을 방해하는 요소에서 자유롭고 안전하며 개인적인
|
|
 |
자살하는 아이들
2) 폭력과 포르노에 노출된 아이들
3. 늘어가는 사교육비
4. 아동 및 청소년의 두뇌 유출
Ⅳ. 공교육에서 기독교교육의 필요성
Ⅴ. 공교육에서 기독교교육 실천방안 - 공립초등학교 중심으로 연구
1. 교육과
|
|
 |
있는 청소년을 대할 때 어떻게 할 것인지
11. 청소년프로그램 개발 단계에 대해 설명하시오.
12. 자살하고 싶은 청소년이 있다면 어떻게 할 것인지
13. 비자발적인 청소년 내담자를 상담 할 때 가장 중요한 것에 대해 말해보시오14. 일반적인
|
|
메뉴펼치기
