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자신의 권리를 깨닫고 주인으로서의 위치를 회복하도록 하려면, 종래의 ‘강의식 교육’만으로는 안 된다. 과거에 교육이라는 이름으로 행해졌던 대부분의 ‘관계 맺기’가 십중팔구는, ‘한 쪽이 가르치고 다른 한쪽이 배우는’ 일방적 소
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권리주체로 높이고, 전문가 중심의 장애인복지 정책∙제도 수립에서 장애인 자신의 권리의식을 높이고 참여하며 인식의 개선 등을 위한 운동이다.
• 넷째 발달보장의 권리로서 모든 인간의 발달은 기본적으로 공통적인 과제이므로
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권리침해가 사회구조적인 모순에 의해서나 법적으로 보호받지 못하는 현실을 바로잡는 등 권리실현을 위한 것이다. 법, 그리고 소송운동이 우리 사회 소수자의 권리의식을 자리매김 하는데 유용한 수단으로 작용할 수 있다는 점에서 앞으로
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권리의식 상승이라는 사회 전반적 추세에서 예외가 아니다. 아직 명확한 형태로 전개되고 있지는 않으나 몇 가지 맹아적인 형태로 볼 수 있는 것은 있다. 기대에 미치지 못하는 의료서비스에 대한 불신이 팽배한 상황에서 생활고 위에 갑자기
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권리를 너무 당연하게만 여기고 있던 내 자신에게 부끄러운 감정이 들었다. 이러한 권리를 얻기 위해 인류는 얼마나 많은 투쟁을 하고 또 발전하기 위해 노력해왔는지 공부하면서 수급권에 대한 지식을 조금이나마 얻은 것 같다.
수급권은
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