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장르적 규약을 덜 받는다고 생각하고 있는 자전적 서사물까지도 사회에 대한 특정 가치관에 의해 특정 유형의 장르 관습을 유지하고 있음을 밝혔으며, 그리고 그 관습이 쓰기 주체의 다양한 이념에 의해 어떻게 전유되는지를 설명하였다.
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쓰기 - 맥락
작문 맥락의 파악, 작문에 대한 계획, 자기 성찰을 위한 글쓰기
사회구성주의
(2) 그림이나 사진, 그래프나 도표 등의 자료를 해석하는 글을 쓴다.
- 실제, 지식
·자료를 해석하는 방법과 유의점 이해하기 - 지식
·해석에 영향을 미
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쓰기 영역간의 통합방안을 제시하였다. 간단한 비평문 쓰기, 요약하기, 다른 장르로 바꿔 쓰기, 주인공에게 편지쓰기, 내용 끝맺기, 광고문 쓰기, 이미 알고 있는 이야기에 새로운 사실 가정하기, 등장인물의 입장에서 일기쓰기가 그것이다.
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1. 쓰기 교육이론
1.1 형식주의 쓰기 이론
1.2 구성주의 쓰기 이론
1.3 사회적 구성주의 쓰기 이론
1.4 대화주의 쓰기 이론
1.5 장르 중심 쓰기 이론
1.6 후기 과정중심 쓰기 이론
2. 쓰기 교육과정 분석 및 비판
2.1 쓰기 교육과정 분
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쓰기에 미치는 영향 연구, 국제한국어교육학회, 2007
신창교, 텍스트 구조 중심 거시적 읽기 지도 연구, 한국교원대학교, 2011
여종문, 텍스트 목표와 텍스트 구조간의 상관관계 1 Bewerbungsbrief, 독일언어문학연구회, 2011
이은우, 한국의 신문시사
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