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with special needs: PL 99-457, Iowa City: University of Iowa Press.
Zeitlin, S., & Williamson, G.G.(1994), Coping in young children: Early intervention practices to enhance adoptive behavior and resilience, Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.
참고자료
여광응, 조용태(1994). 장애유아의 조기교육. 서
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Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결론
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infants and prschoolers with handicaps, Columbus, OH : Merrill
Rainforth, B., York, J., & MacDonald, C.(1992), Collaborative teams for students with severe disabilities, Baltimore :Paul H. Brookes. 1. 유아특수교육과정의 모형
(1) 발달적 교육과정 모형
(2) 발달적-인지 교육과정 모형
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……………………………………… p. 14
7. 피아제 이론에 기초한 유아교육 프로그램 ………………… p. 16
8. 다중지능 이론의 적용 ………………………………………… p. 18
9. 참고문헌 …………………………………………………… p. 20
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장애 영유아에 대한 조기의 접근은 정상적이어야 한다.
2) 의미있는 교육이 생활 환경 내에서 이루어지도록 하는 접근이 제시되고 있다.
3) 발달 영역별 방법론적인 접근해서 지도할 수 있다.
4. 장애 영유아 교육의 앞으로의 지향 방향
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