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점에 대해 탐구하고 토론해 보기
(색인, 목차 등을 활용하는 방법과 연계한 학습)
※ 형성 평가는 인쇄 매체가 아닌, 수업 커뮤니티에 제시한 플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
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기사, 2012.12.20.
홍장선, 이종윤, 「카카오톡 이모티콘을 통한 자아표상과 이에 따른 기호특성 연구」, 한국기초조형학회 학술기사, 2014. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 선행연구 검토
3. 연구 범위 및 방법
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
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인권' ― 후쿠자와 유키치와
가토 히로유키의 '인권 론'을 중심으로", 사회와 역사 제68권 ,2005
김정호, "일본 메이지 유신기 계몽사상의 정치사상적 특성 - 후쿠자와 유키치의
문명 개화론을 중심으로 -",한국동북아논총, Vol.37, 2005
『기 타』
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느낀 점이 있다면 처음 실습지에서 몰라서 허둥대던 때와는 달리 많이 보고 배우고 알게 된 자신감을 느낄 수 있었다. 어서 빨리 취직하고 싶다.
※ 참고문헌
1. 서문자 외(2000). 성인간호학, 수문사
2. 김조자 외(2002). 성인간호학, 현문사
3. 약
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점에서 문제의 심각성이 크다고 볼 수 있다.
옛말에 “아이는 어른의 등을 보고 배운다”는 예가 있듯이 본보기 교육만큼 위대한 교육은 없기 때문이다. 예를 들어 케네디 가는 저녁을 먹으면서 『뉴욕타임스』기사에 대해 토론을 벌이는 ‘
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