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(특수교육보건과)「특수교육발전 종합계획(안)」.2002 . 3
교육인적자원부(특수교육보건과)「2003년도 특수교육 운영계획」.2003 . 1
교육인적자원부「제7차 교육과정」 Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 문헌요약
Ⅲ. 문헌에 대한 고찰
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수 있다. 특수학교에서의 전환교육은 장애인의 필요와 능력에 따른 다양한 직업교육이 이루어지는데 한계가 있다. 따라서 특수학교 전환교육은 직업재활 유형과 연계될 때 전환교육의 실효성을 높일 수 있을 것이다.
3. 교육과정 운영의 자율
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한 정보와 지원들을 어디에서 어떻게 얻을 수 있는 지에 대한 교육도 필요하다.
4. 관련기관과의 협력
장애학생이 학교를 떠나 사회에 적응하는 것을 의미하는 전환과정(transition process)은 장애학생의 부모나, 특수교사 한 사람의 역할로 이루
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업생들의 주요 외출 수단으로는 대중교통, 걷기, 다른 사람의 승용차 함께 타기 등이 있다.
Ⅶ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 전략
장애학생들의 학교생활에서 성인생활로의 전환은 의도적인 성과를 산출하는 과정으로서 학교는 학생들의
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과정인 직업훈련은 학교 제도권 밖의 다른 전문기관에 맡겨야할 것이다.
3. 지역사회 중심의 프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경에서 진행되어져야 한다. 즉, 지역사회의 시설 등을 이용하여
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