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장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성해 보았다. 교수방법은 교사가 학생을 지도하는 데 가장 중요한 변인이며, 교수방법에 따라서 지도 성과가 매우 달라질 수 있다. 게다가 특수교육에서 교수방법은 일반교육보다 더 중
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정서 및 행동장애 교수법에서는 우선 행동문제를 파악하고 행동 문제 원인을 살펴본 다음 환경에 변화를 제공하고 관심끌기 행동지도법을 통해 문제 행동을 무시하고 바람직한 행동은 칭찬하고 자기표현 방법을 기르면서 상호작용을 높여주
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정서 및 행동장애의 교수법으로 차례대로 문제 행동을 보이는 시간과 장소, 대상자 등을 관찰하고 부모와의 면담을 통해 문제 행동의 원인을 알아보는 ‘행동문제 파악하기’, 과제의 난이도가 적절한지, 활동의 길이와 공간의 넓이가 적절
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행동평가 방법을 소개하여 교사들이 정서행동장애학생들의 문제행동을 진단하여 교실현장에서 효과 있는 문제행동의 중재 및 바람직한 행동의 향상을 위한 절차나 프로그램을 개발해 볼 수 있도록 하였다. 중요한 것은 기능평가결과에 따라
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서론:
지적장애와 정서 및 행동장애는 인간의 발달에 영향을 미치는 중요한 요소로 알려져 있습니다. 이러한 장애는 교육과 교수방법에 맞춰 적절한 접근이 필요합니다. 본 논문에서는 지적장애와 정서 및 행동장애의 특성과 이를 고려한 효
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