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체의 이론은 초등학교에까지 파급이 되고 유치원의 학생들까지 적용이 되었다. 미국의 학교 내 현실성, 사회적 분위기, 교육과정 등이 우리나라의 교육 분위기와 상당히 다른 상황에서 과연 정의공동체 이론을 우리나라 교육 현장에 접목시
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 의의와 원칙
Ⅲ. 콜버그 정의공동체접근법(이론)의 등장배경
1. 인지발달적 접근법의 한계
1) 도덕성과 인지
2) Kohlberg의 인지 도덕 발달 단계의 특징
3) 인지발달적 접근법의 한계
2.
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정의로운 분위기를 형성해야 한다. 도덕적 분위기로 만드는 것은 어떠한 교육적인 기술이나 이념 혹은 수단의 문제가 아니라 교육자의 신념의 문제인 것이다.
6. 결론
콜버그의 정의 공동체 이론은 아동의 인지적 도덕성 발달을 중요시한 도
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이론
Ⅰ. 창업단계
1. 창업 단계의 특징: 창의성에 의한 성장
2. 위기: 리더십의 필요
Ⅱ. 집단공동체 단계
1. 집단공동체 단계의 특징: 분명한 지휘에 의한 성장
2. 위기: 권한위양과 통제의 필요
Ⅲ. 공식화 단계
1. 공식화 단계의
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공동체주의, 박사학위 논문, 한양대학교
김항인(1994), 콜버그의 정의공동체에 관한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
속초여자중학교(2000), 다양한 체험활동을 통한 공동체 의식의 함양, 인성교육시범학교 보고서
신용하(1987), 공동체 이론,
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