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1. 작가의 고향에 대한 그리움
2.일제 강점기 조국상실의 아픔
3.민족적인 고향
Ⅱ.유리창1
1.자식을 잃은 어버이의 슬픔
2. 상념에 젖어있는 시적 화자..
3. 감정의 절제와 노출의 대립
Ⅲ. 말1
1. 미지의 세계의 동경
2. 가축이 겪는 이
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1. 작가의 고향에 대한 그리움
2.일제 강점기 조국상실의 아픔
3.민족적인 고향
Ⅱ.유리창1
1.자식을 잃은 어버이의 슬픔
2. 상념에 젖어있는 시적 화자..
3. 감정의 절제와 노출의 대립
Ⅲ. 말1
1. 미지의 세계의 동경
2. 가축이 겪는 이
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시사(詩史)적인 큰 이해는 불가능하다고 하더라도 시적화자의 간절한 마음을 드러내는 한 방편으로서 학생들에게 충분히 가르칠 필요가 있다고 본다. 1. 서론
2. 본론
1)이남호(2001)의 글에 대한 정리
2)이 작품을 어떻게 가르칠 것인가?
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, 교육부, 1997 1. 현재 시교육의 문제점
2. 시교육을 위한 국어교사의 역할
3. 대화적 차원에서 접근
4. 수용이론을 적용한 시교육
5. 시 수업 모형 만들기
6. 정지용의 유리창을 가르친다면?
1) 내가 배운 유리창
2) 구체적 시 수업 모형
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이숭원, 「정지용의 생애와 시적 성장에 대한 연구」, 인문논총 3
정지용, 「조선시의 반성」, 『산문』, 동지사, 1949 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 작품분석하기
1. <유리창1>
2. <장수산1>
Ⅲ. 맥락파악하기
Ⅳ. 받아들이기
참고문헌
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