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정체감
I. 자아정체감의 의미
II. 청년기에 자아정체감 형성이 중요한 이유
III. 청년기의 자아정체감
1. 에릭슨의 자아정체감 대 정체감 혼란
2. 마샤의 자아정체감 이론
1) 정체감 성취
2) 정체감 유예
3) 정체감 유실
4) 정체감
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제1장 그랑블루-우울증
제2장 빌리엘리어트-정체감혼란
제3장 죽은시인의 사회-학교교육과 정체성
....제10장 제8요일-다운증후군
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정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6. 성인초기 (친밀감:고립 = 사랑:배척)
7. 중·장년기 (생산성:침체 = 배려:거절)
8. 노년기 (자아통합:절망 = 지혜:경멸)
Ⅳ. 각 단계별 과업 실패시 문제 상황
Ⅴ.에릭슨 이론으로 보는 영화 ‘똥개’
1. 줄
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등감을 경험하게 된다.
5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(혼란)
프로이드이론의 생식기에 해당하며 12세에서 18세까지이다.
에릭슨은 청년기의 가장 중요한 발달과업이 자아정체감의 확립이라고 보았다.
이 단계에서의 심리사회적 위기의 해결
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정체감에 대해 미숙한 결정을 내리는 것이다.
자아정체감 형성을 위해서는 자신의 신념, 가치관 등에 대한 고통스러운 의문
제시가 선행되어야하므로, 위기의 경험이 없는 정체감유실은 문제가 있다.
셋째, 정체감혼란(identity diffusion)은 자신
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혼란스러운 감정을 사회에서 용납하는 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 전략을 습득하게 된다(Brittain, 1979).
또한 아동은 미술활동을 통하여 즐거움과 만족감을 느끼며 자신이 창조한 것에 대해 자신감을 갖게 된다 이러한 즐거움, 성취감,
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