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적적으로 언급할 뿐, 외세(外勢)를 등에 업고 동족(同族)인 고구려와 백제를 파멸시킨 나라로 기술하고 있다. 또한 신라의 김춘추·김유신을 몹시 폄하하고 음모가로 깎아내려 매우 부정적으로 본 반면에 백제의 성충·흥수·복신 등의 인물됨
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조선상고사는 나에게 많은 생각을 하게 해주었다. 국사책에서 봤던 역사가에 따라 역사는 달라진다 라는 사실을 나에게 확실하게 상기시켜 주었다.
나는 조선상고사의 내용이 다 맞다고 생각해선 안된다고 생각한다. 지나치게 민족주의 의식
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와해공작
2) 고구려와 당나라의 첩보전
(4) 당태종의 고구려 정복실패
(5) 연개소문에 대한 평가
1) 조선 상고사 (단재 신채호)
2) 삼국사기 (김부식)
3) 동아백과사전
4) 중국 측의 기록
(5) 신라의 삼국통일
(6) 고구려의 멸망
3. 결론
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조선상고사를 바탕으로 한 민족주의 의식을 고취시키고, 한민족에 대한 긍지와 자부심을 심을 수 있는 교재 채택을 통한, 올바른 역사교육을 하여 세계사의 주역으로 급부상할 수 있는 방향을 모색하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
가장 많이 사라
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는 그의 사고는 좁은 민족주의에 머물러있지 않다. 이에 감히 그의 사관을 ‘존재론적 역사관’이라 불러보려 한다.
또한 과거 조선시대처럼 국내에만 안주하여 '제로섬 게임' 이 되어서는 아니 되어야 할 것이다. 권력과 부가 있는 사회 지도
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조선상고사』 (비봉출판사, 2006), 3~7p
유홍준,『나의 문화유산 답사기』, 창비, 2011
최상훈 외,『역사교육의 내용과 방법』, (책과함께, 2007), 45p
하드워드 진 저, 김종승 역,『하드워드 진, 교육을 말한다』, (궁리, 2008), 53~69p
<인터넷 자료>
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