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조선농촌진흥운동」 1999
정연태, 「1930년대‘조선농지령’과 일제의 농촌통제」 1990
김주용, 「일제강점기 楊州地域의 농촌사회실태」 1999
강선보고미숙, 『농촌계몽운동에 나타난 계몽주의 사조의 성격고찰』 한국교육학연구, 1997
김지숙
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계몽운동에서의 민족문제인식과 근대개혁론, 연세대학교
백은경(2008) - 일제시대 사회주의 운동에 대한 교과서 서술 검토, 고려대학교
박찬승(2000) - 조선후기 일제하 하의삼도의 농지탈환운동, 역사문화학회
정윤재(2005) - 일제강점기 민족생
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운동의 원인
3. 6?10만세 운동의 계획
4. 6?10만세 운동의 전개
5. 6?10만세 운동의 결과와 영향
Ⅱ. 독립운동과 애국계몽운동
Ⅲ. 독립운동과 실력양성운동
Ⅳ. 독립운동과 광주학생운동
Ⅴ. 독립운동과 미주한인사회
Ⅵ. 독립운동과
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계몽기는 우리민족의 근대화로 전향해 나아간 시기로 볼 수 있을 것이다. 교육은 미래의 100년을 보고 계획하는 것이라고 한다. 조선의 봉건적 유교가치관의 교육을 벗어난 애국계몽운동의 근대 교육이야말로 일제에 의한 근대화가 아닌 우리
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계몽운동은 우리민족의 근대화 운동으로 볼 수 있을 것이다. 교육은 미래의 100년을 보고 계획하는 것이라고 한다. 조선의 봉건적 유교가치관의 교육을 벗어난 애국계몽운동의 근대 교육이야말로 일제에 의한 근대화가 아닌 우리민족 스스로
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