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건강을 위한 간호계의 체계를 만들어가야 할 것이다.
<참고문헌>
이소우 외(2009) 간호이론의 이해, 수문사
지성애 외(2008) 간호관리학Ⅰ, 수문사
오석홍(2007) 조직학의 주요이론, 경세원
김영경(2008) 간호이론, 현문사
박정호 외(2002) 신간호
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조직 유효성에 관한 연구, 간호행정학회지, 2010.
건강보험심사평가원, 2007건강보험 통계지표, 건강보험 심사 평가원 보도자료, 2007.
김경희 외, 정신간호사의 전문직 자아개념과 소진의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과, 정신간호학
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조직 경영론 (서울:원미사, 1999)
김윤태(1986), 교육행정경영신론, 서울 : 배영사)
남정걸 외(1995), 교육조직론, 서울 :한국교육행정학회.
오용관(2001), 학교장의 변혁적 지도성과 학교 조직건강과의 관계, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위
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건강관리조직(예: 병원)이 갖는 특성들을 설명하고, (2) 과학적 관리론과 인간 관계론을 비교하여 논하면서, 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지
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사·학생·학부모 등 인간관계가 원만하여야 하며 교육정책이 올곧아야 되고 교육방법이 합법적이며 인간미를 우선해야 한다. 이와 같은 교육자와 피교육자, 교육정책과 교육방법의 건강을 토대로 학교는 개방적인 조직이 될 수 있다. 개방적
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