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조직이론의 형성
2.1 조직(organization)의 의미
2.2 조직이론
2.3 조직이론과 조직학의 비교
2.4 사회조직
3. 조직구조
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잘잘못을 가려 상과 벌을 주기 보다는 문제해결 자체에 관심을 갖게 된다.
결과적으로 Y이론은 학교장 및 선생님들의 권한이 많이 위임되어 다양한 의견 수렴이 가능해 학교조직의 주인의식이 확산되고 학생들로 하여금 스스로 자기 발전에
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1장. 조직의 이해
8장. 의사결정 과정
4장. 조직 간 관계
2장. 보고체계의 조정
3장. (조직설계)전략과 효과성
5장. 글로벌(국제환경에서의) 조직설계
6장. 외부환경
12장. 조직규모와 조직수명주기
13장. 작업현장의 기술과 조직설계
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조직 운영의 효율화 방안에 대한 선결과제는 교정청 독립설치를 우선적으로 거론할 수 있다는 데 이론의 여지가 없다. 그것은 법무부라는 행정부서의 하위보조기관인 현 조직으로는 교정행정의 특수성과 효율성을 살릴 수 있는 중앙교정기
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이론들과 차별되는 점
1)지식의 활용이 아닌 창조를 다루었고, 지식창조의 과정을 규명했음
2)조직학습이론과 핵심역량이론을 보완발전시킴
3)서구의 인식론이 아닌 동양적 인식론에 바탕을 두고 있음
4)지식창조이론은 기업을 보는 새로운
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