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주의력 결핍 문제를 지닌 아동의 특징들과 놀랄 만큼
일치한다고 할 수 있다. 따라서 기질과 주의력 결핍을 연관시키는 학자들은 외향성이라는 기
질차원에서의 개인차가, 약한 통제력과 맞물리면서 주의력 결핍을 일으킨다고 보는 것이다.
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주의력결핍 과잉행동아동 개개인의 개인차를 인정하여 있는 그대로를 수용하고, 아동과 조화로운 관계를 형성할 수 있어야 한다. 학교 현장에서 교사들이 직접적으로 조정 가능한 변인들을 활용하여 이러한 아동을 도울 수 있는 다양한 교수
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주의집중 훈련 프로그램을 실시하더라도 대상 아동들의 실험에 대한 자발적인 참여를 더욱 독려하고 상호간에 원하는 결과를 촉진할 것으로 본다.
여섯째, 본 연구 대상 아동의 선별· 진단도구들은 외국에서 사용되고 있는 도구를 번안한
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개인차에 충분한 주의를 기울이지 않았으며, 사회문화적, 역사적 영향을 과소평가했다는 비판도 받고 있다. 비고츠키의 이론은 아동들이 일상생활에서 실제로 어떻게 생동하는가에 관심을 가졌으며, 이 관점을 이용해 아동의 발달과 학습에
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주의할 점
①장애인은 장애를 가졌다는 특수한 제한점을 제외하고는 정상인과 동일하다. 따라서 장애인을 돕는다는 것을 특별히 의식하지 말고 자연스럽게 행동해야 한다.
②비장애인이 각각 다르듯 장애인 역시 각각 다르다. 장애인을 하
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주의국가의 이념을 지지하는 측면에서 언어는 이러한 집단이나 사회의 집약된 의식의 대변자 아드리아나 벨레티와 루이지 리찌. 2005. 촘스키-자연과 언어에 관하여. 서울:박이정.
이므로 이 언어는 바로 개인의 사고를 통제. 지배하는 기능을
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주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지능이론에서는 어
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