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과제 난이도의 함수로서의 관련과제단서에 대한 주의 폭 -
낮은 각성 수준에서 중간으로 증가함에 따라서 지각의 민감성이 증가한다. 그 결과 과제와 관련 없는 단서가 제거되고 수행이 증가한다. 그러나 계속해서 각성수준이 증가하면 '터널
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과제나, 주의(attention)와 경계유지(vigilance)를 측정한다고 볼 수 있는 상대적으로 단순한 과제, 운동통제와 관련된 과제, 학업수행 및 사회적 승인과 판단을 측정하는 과제등을 주었을 때 그 수행에서 정상아동과 상당한 차이를 보임이 여러 연
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주의를 줌으로써 주의력을 향상시킬 수 있다.
③ 과외적인 자극을 점진적으로 제거하고 과제수행을 칭찬하였을 때 유의미한 효과가 있다.
④ 교실을 어둡게 하고 OHP를 활용한다든지 시각적인 단서제공으로 다양한 자극을 구분하도록 돕는 등
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과제에 단서를 적절하게 하여 사람의 주의를 직접 과제에 지향하는 능력이다. 대부분의 우수 선수들은 이를 위해 자신만의 정신전략을 발전시켜 왔다. 이런 전략은 타고난 운동 능력의 요인으로 지각되기도 한다. 사실 그들은 타고난 것이 아
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주의집중이 이루어질 가능성이 크다. 따라서, 생리적으로 각성 상태일 때, 주의를 과제에 직접적으로 둠으로서 주의집중의 흐름을 최적의 상태로 있을 수 있다. 각성을 초점을 맞추고 주의의 폭을 좁아지게 만드는 경향이 있기 때문에(Easterbro
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