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공부론』, 국학연구원, 2002.
김영애(2003). 율곡의 교육사상에 관한 연구『격몽요결』과 『학교모범』을 중심으로.석사논문. 중앙대학교 대학원.
이연정, 「주자의 심성론에 대한 연구」, 전북대학교, 박사학위 논문, 2005.
손인수(1995).『율곡 사
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의식의 성장에 부정적인 영향을 미친 것으로 정리되었으나 최근 동아시아 담론, 아시아적 가치에 관한 논란과 이른바 ‘유교자본주의론’의 등장과 더불어 유교의 긍정적 역할에 대한 새로운 문제제기도 만만치 않게 제기되고 있다.
한편
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형성에 영향을 주고 있는 요인
(1) 외면적 가치를 중시
(2) 현재 욕구 충족 몰두
(3) 집단 모방 의식
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
다. 집단 따돌림의 종류
a. 학교에서의 따돌림
b. 직장에서의 따돌림
c. 그 밖의
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공부라는 실천적인 문제의식으로부터, 그 원동력으로서 근본 마음인 성을 별도로 제기하면서, 이를 경과 더불어 중요한 공부론적 요소로서 삼은 것이다.
Ⅳ결론
주자학의 공부론사에서 율곡 공부론의 위상은 매우 독특한 것인데 그 독특성
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형성된 마음이 장차의 사고와 행동에 영향을 미칠 수 있다는 믿음을 기초로 하여 성립한다는 것이다.
참고도서
敎育課程과 敎育評價 (김종서외)
교사와 교육과정 (권요한외)
교육과정이론 (이홍우외)
현대교육과정론 (이홍우외)
인터넷 참고
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