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중요한 요인으로 평가되고 있는데, 그것은 매스미디어의 효과가 매시지 그 자체의 직접적 영향보다는 함께 노출된 제3의 영향에 의한 인지적 효과가 더 클 수 있기 때문이다.
『강효과론 사례』
사례1 - 우리가 아프리카에 대해 가지고 있는
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매스 커뮤니케이션 과정
2. 대효과이론
1) 탄환이론
2) 모방이론
3. 소효과론
1) 정보의 이단계 흐름 가설
2) 선택이론
4. 중효과론
1) 의제설정의론
2) 계발효과이론 = 배양효과이론
3) 침묵의 나선이론
4) 이용과 충족이론
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중앙일보외 다수 1. 매스미디어의 효과이론의 의미
2. 매스미디어의 효과 이론
1) 효과이론의 시대적 흐름
(1) 탄환이론
(2) 제한효과 이론
(3) 중 효과론 - 의제 설정 효과
∙McComb의 제 3의 변인
(4) 다시 강
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효과론에 대한 비판적 고찰, 한국역사연구회
백봉종(1976), 군축, 대한민국 공군
유재형(2008), 군비축소의 역사와 국제법적 대응, 청주대학교국제협력연구원
최희운(1991), 군축과 기술 개발, 과학기술정책연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 군비축소(군
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주는 효과는 있으나 전체적으로 10%정도의 변량 밖에 설명해 주지 못한다. 학교와 교육
제 1절. 학교의 교육적 기능
제 2절. 교사-학생관계(상호작용)
제 3절. 교육환경
제 4절, 대안교육
제 5절. 학교교육의 과제
제 6절. 학교효과론
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