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1. 지능지수에 따른 분류체계 소개
1.1 지능지수와 지능지수에 따른 분류체계의 개념 설명
지능지수란 개인의 정신력을 평가하고 수치화한 지표로, 일반적으로 지능검사를 통해 측정됩니다. 지능지수의 개념은 프랑스의 심리학자 알프레
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지능지수의 의미를 정리하고 지능을 고려한 교수법 및 상호작용을 실제적인 사례를 통해 살펴보았다. 교육의 효과와 능률을 높이기 위해서는 교육을 보다 과학화하여야 하고 이는 지능을 높이기 위한 방법으로 구성되어야 하며 가장 좋은 방
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지능, 웅진지식하우스
◇ 문인원(1982), 지능지수에 대한 반성, 전라남도교육청
◇ 이태희(2004), 지능 검사와 지능의 계발, 참나무
◇ 이일병(1985), 인공지능 과 자연지능 <특집> (인공지능 과 자연지능), 대한전자공학회
◇ 최무덕(1998), H.Gardn
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지능 검사, 서울:청노루
○ 현용수, IQ는 아버지, EQ는 어머니 몫이다 1-2, 서울
○ 하귀정(2002), 음악적 환경과 어린이의 EQ, IQ와의 관계에 관한 연구, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IQ(지능지수)의 정의
Ⅲ. IQ(지
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분류되는 지능지수 분류는 오류가 많고 무엇보도 이를 실시하는 목적에 부합하지 않는다. 따라서 위와 같은 문제점을 극복할 수 있는 방안이 적극 도입하기 위한 노력이 있어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 이기숙, “유아교육과정”,
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지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업경력, 희망사항 등에 대한 상담
보조공학기기지원 장애유형과 업무특성
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