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‘ ‘창조적 창조적 혁신 혁신’ ’ = = ‘ ‘학습을 통한 혁신(Innovation by Learning) (Innovation by Learning)’ ’  ‘창조적 혁신’ 아이디어는 기존 지식의 ‘학습 과정’을 통해 창출, 발전할 수 있음 - “내가 다른 이들보다 더 멀리 볼 수 있
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Argyris, C. (1997). Double loop learning in organizations. Harvard Business Review, September-October 1977, 115-125. Ⅰ. 서론 II. 본론 1. 노나카 『지식창조기업』 2. 피터 센게 『제 5경영』 3. 노나카와 센게의 관점 비교 III. 결론 참고문헌
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지식정보화 사회 또는 지식창조화 사회에서는 정보의 폭발적 증가로 인하여 도처에 산재한 정보를 누군가가 편집가공한 결과를 일방적으로 습득하기 보다는 자신이 직접 자신에게 필요한 정보를 가공하는 방법, 즉 학습하는 방법을 구체적
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중심의 통합이란 새로운 결과를 만들어 냄 11. 변증법적인 회사로서 캐논 패러독스(무해고 정책과 이익 창출 최우선 원칙)에 수동적으로 대처하지 않고 자신을 초월하는 지렛대로 패러독스를 사용했다는 점, 새로운 지식이 창조되는 아침회의
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창조 경영의 실행, 한국지역발전학회, 2011 ◎ 남상민, 지속가능성보고서를 토대로 한 기업 지속가능가치평가, 한국콘텐츠학회, 2009 ◎ 손태원, 지식창조경영과 학습조직, 한국산업교육학회, 1999 ◎ 이수진, 항공사 가치창조경영에 관한 연구,
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논문 116건

지식창조기업 』세종서적, 1998년 강인애, 『왜 구성주의인가? 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경 』문음사, 2002년 2. 학술 학위 논문 이영선, 『실행공동체(Community of Practice)의 참여동기에 영향을 미치는 요인과 지식생태학적 촉진기제
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지식 정보시스템 아리샘 구축 사례 Ⅴ 결론 및 제언 참고문헌 표 목 차 <표 Ⅱ-1> Lewis & Weigert의 네 가지 신뢰유형 <표 Ⅱ-2> 다계층성과 다차원성의 신뢰변수 <표 Ⅲ-1> 지속적 경쟁우위의 기준과 조직학습의 과정 통합
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  • 발행일 2008.11.11
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학습활동의 작업화의 원리> 교재와 아동을 자연스럽게 매개하기 위해서 의, 식, 주의 기본이 되는 작업 활동을 통해 인류공통의 창조와 생산의 경험을 공유하도록 지도해야 한다. 실험학교의 이러한 원리는 인간의 자유스러운 활동이 보장
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  • 발행일 2009.11.09
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지식을 갖추고 새로운 교육에 대한 연수를 교사들에게 제공하고 시간과 분위기를 조성해 주어 작은 길을 열어 주었으면 하는 바람을 가져본다. Ⅳ. 참고문헌 성열관,이순철 『혁신학교』《살림터》 2011. 이반 일리히 『학교 없는 사회』《생
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창조 글로벌 시대, 지식기반사회에서는 네트워크와 융합이 경쟁력이다. 각 지역을 특성화하면서, 지역 간 보완적 협력관계를 형성해야만 ‘세방화(세계화+지방화)’시대의 경쟁 주체가 될 수 있다. 이러한 점에서 시 도간을 연계한 광역 경
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  • 발행일 2012.07.28
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취업자료 1,567건

지식재산권의 개념 및 향후 전념하고 싶은 분야? [지식재산권/부경법 등 전공 관련지식 정리] 법령 또는 조약 등에 따라 인정되거나 보호되는 지식재산에 관한 권리(지식재산 기본법 제3조 제3호). "지식재산"이란 인간의 창조적 활동 또는 경
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지식과 경험들은 남다른 열정과 노력이 있었기에 가능했다고 감히 말씀드릴 수 있습니다. 그리고 이러한 본인의 능력과 경쟁력은 귀사의 인재상인 도전인, 지식인, 창조인, 전문인이 될 수 있는 디딤돌이 될 수 있다고 확신하기에 당당히 지
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  • 등록일 2014.06.03
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지식과 노하우를 차분히 쌓을 수 있었습니다. 특히 평소에 관심이 많았던 식품의 다양하고 선택적인 기능과 효능, 그리고 그것들을 우리 몸과 관련하여 적용시킬 수 있는 지식들을 배우고 경험하면서 식품이라는 창조물에 대해 더욱 깊은 관
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학습자들에게 교육 성숙도 높은 음악교육의 지침을 제시하게 할 것이고 새로운 교육 시대를 대비한 교육인의 자세를 갖게 할 것이라고 믿습니다. 이번 연세대학교 교육대학원 음악교육전공에 지원을 계기로 고급 지식으로 무장한 현장 창조
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지식을 가진 인재가 아닌 “지혜”를 가진 인재가 되기 위해 지식을 창의적으로 응용 할 수 있도록 창조적 예지를 키워 왔습니다. - 사회인식 및 학업 이외의 활동 대학도 분명 작은 사회일 것이나, 이보다 더 넓은 사회를 경험하기 위해 시작
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