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장애 진단에 있어서 핵심적인 요인이 아니라는 점, 마지막으로 불일치 기준을 사용할 경우, 초등학교 학년 초기에 학습장애를 진단하기가 매우 어려운 실패할 때까지 기다려야 하는(wait-to-fail) 문제점을 가진다고 지적하였다.
5. 학습장애 치
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장애인 통합 활동에도 비장애인의 지원, 지도의 대상이 되거나‘친구 되어주기’수준에서 머물렀다.
위 논문은 지적장애인의 자기결정능력을 강화시킬 수 있는 프로그램의 증거기반이 될 수 있다. 향후 디지털매체를 활용한 프로그램 사업
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증거기반실천모델 : 증거기반실천모델의 실제와 한국에서의 적용가능성”, 공계순/ 서인해
2. Research Methods for Social Work, A, 루빈 E 바비 , 2001
<첨부 1>
- 지적장애 청소년 방과후 교실 프로그램 운영 결과 : 논리모델 적용 -
투입
활동
산출
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기반한 언어 중재방향을 탐색하는 것은 기존의 언어 중재의 흐름과 같이 하며 이에 더해 신체를 통한 언어 중재의 의의를 탐색할 수 있을 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적 장애 아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법에 대해
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중재반응모델 적용에 따른 철자학습장애 아동의 파닉스 중재 효과 분석, 한국특수교육학회 학술대회/2017(6), 550-569, 한국특수교육학회
이예다나, 조성희, 마지성, 박현정, 손승현(2014) 증거기반 실제를 위한국내 쓰기 학습장애 중재연구 질 분
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