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유아교육. 창지사
최중옥 (2008) 특수아동의 이해와 지도. 교육과학사
곽승철 외 (2007) 지체부자유아 교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
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지체부자유 학생의 스트레스 수준 및 대처행동, 한국특수교육문제연구소
◎ 조홍중(2008), 지체부자유 학생의 삶의 질에 관한 연구, 한국지체부자유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유학생(지체부자유아동)의 정의
Ⅲ. 지체부자유학
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정의 과보호나 자기 자신에 대한 저평가 또는 사회적 편견 등이 적응을 저해하게 되므로 지체부자유아의 정신위생의 개선과 적절한 양육태도의 육성을 위한 보호자의 지도나 사회인의 올바른 이해를 신장시키는 일도 중요하다. 지체부자유
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지체부자유교육. 대구 : 대구대학교 출판부. 1. 중복?지체부자유아의 개념
1) 용어의 의미
2) 용어의 개념
3) 중복?지체부자유아의 의미
2. 중복?지체부자유아의 특성
1) 인지적 영역의 특성
2) 정의적 영역의 특성
3
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정의
(2) 이동 장치
(3) 의사소통 장치
5. 운동 발달
1) 신경계의 발달
2) 반사운동
(1) 정위반응(righting reaction)
(2) 평형반응(equilibrium reaction)
(3) 보호신전반응(Parachute reaction, protective extension of arm)
6. 뇌성마비아의 자세와 운동발달
1)
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