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방향」,『매월 노동경향』 2002. 6
「청년실업의 원인과 정책과제」, 한국직업 능력개발원 2002. 12
이상우, 정권택, 「청년실업증가의 문제점과 대응방안」, 삼성경제 연구소, 2003. 4
정인수, 「청년층 실업현황과 정책과제」, KLI-JIL국제세미나
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교육제도는 기본적으로 기초교육, 중등교육, 고등교육과 성인교육으로 구분된다. 기초교육은 의무교육으로써 7살에 시작해서 9년 동안 이루어진다. 중등교육은 인문학교와 직업학교로 나누어지고, 인문학교에서는 3년 동안 일반교육과정을
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가정환경
2. 청년층 미취업자의 노동시장 경험 특성
Ⅴ. 청년실업의 대책
1. 경제활력 높여 청년 일자리 창출
2. 노동시장 유연화 촉진
3. 국가차원에서 청년실업 대책을 강구
4. 교육개혁을 통해 산업수요에 부응하고 인력의 질을 제고
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교육환경의 최적화를 이룩할 수 있다.
고등교육기관들이 기관별로 고유한 장점을 가지고 발전을 하려면, 각 대학은 사회구성원들의 직업수요, 산업기술의 발전 추세, 대학의 지정학적 위치, 교수와 학생 및 지역사회 자원의 특성 등을 고려한
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교육참사관, 중국의 교육체제와 고등교육 체제개혁
* 유정열 외, 중공의 교육제도, 서울 : 한국 외국어대 국제 사정연구소, 1972
* 조수군·박화문, 중국 특수교육의 발전방향과 해결과제, 한국지체부자유자교육학회, 2003
* 최영표 외, 사회주의
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