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한 사상이며 교육에 적용했을 때는 이상적인 교육사상임에는 틀림이 없다. 그러나 이 진보주의 교육사상이 우리나라 교육에 적용되었을 때 제기되는 문제점 중 가장 근본적인 것은 현실과의 괴리이다. 현실에 맞게 탄력적으로 적용이 되어야
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인간과교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
① 주입식 교육관의 정의
② 주입식 교육
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삼고 있기에, 이러한 진보적 학교의 공통 특징이 각 단위 학교 실제에서 구체적으로 구현되는 방식은 매우 다르며 그러한 다양한 실험적 실천들이 하나의 흐름을 형성해간 것이다.
3. 진보주의 교육의 특징
1) 교육의 이념과 목적
진보주의 교
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진보주의는 아동의 자유를 너무나도 중요시한 나머지 개인주의적 자아중심적인 교육으로 흘러 사회적 훈련, 사회적 전통을 경시하는 경향이 있다. 또한 자유를 존중한 나머지 방향감각을 경시했고, 생활화를 중시한 나머지 미래에 대한 교육
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진보주의 교육관, 실존주의 교육관의 의미에 대해 다시 한 번 숙고해볼 필요가 있다.
우리는 지성의 함양을 위한 교육을 비판하는 것이 아니라 그것에만 치중되어 있는 교육의 현실을 비판하는 것이다. 우리는 인간의 지성능력뿐만 아니라 감
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진보주의적 유형으로 분류하였다. 따라서 낭만주의 교육이론의 현대적 의의를 고찰하기 위해서는 다른 두 사상과 비교 분석되어져야 한다고 본다. 이것은 프뢰벨의 사상 중 현재에 맞지 않는 것을 배척하기 위한 것이 아니라 상반되어지는
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진보주의 교육운동에 촉진적 역할을 했고, 세계 여러 나라에 그 영향을 끼쳤다. 듀이가 제시하고 실험하여 검증된 이론을 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, <학교와 사회화의 원리> 학교는 사회의 제도중의 하나로서 하회의 필요와 진보를
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진보주의에 대한 회의를 바탕으로 한 탈부르주아적 요소와 탈신화적 글쓰기에 대해 살펴보았다. 이러한 점 들은 한정된 계층들만의 전유물이었던 문학과 시를 보다 더 많은 대중들 속으로 다시 환원시킴으로써 ‘문화의 일상적인 대중화’,
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진보주의적 사고를 바탕으로 자신의 질적 변화를 위한 노력을 해야 한다. 오늘날과 같은 교육 환경에서 변화에 둔감하고, 어떤 전문 분야에 정체된 양상을 보이는 것은 바로 파멸과 망각을 초래하게 하는 것이다. 현재 일어나고 있는 새로운
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진보주의식 프로젝트 접근법과 교육철학과 이론 면에서 그 토대가 유사하고 유아중심의 교육, 교사의 역할을 강조하는 점, 하나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를 수행한다는 점에서 공통점을 발견할 수 있다. 반면에 레지오식 프로젝트 학습
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