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연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 문음사
대한수학교육학회(1999) / 수학교육에 있어서 질적 연구방법, 1999년 동계 집중세미나(제24회)
박성희(2004) / 질적 연구방법의 이해, 도서출판 원미사
신경림(1993) / 연구 전통의 통합
유택열(2002) / 실천
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질적 연구와 연역적 접근으로 대변되는 양적 연구는 나름대로의 장단점을 지니고 있다. 이들 연구를 신중하고 적합하게 잘 활용할 경우, 교육 문제 해결에 많은 도움을 얻을 수 있다. 어느 한 쪽만을 고집하는 일방적 시각(tunnel vision)보다는
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질적 현장연구는 우리교육학 확립의 관건이 된다. 우리의 교육이 안고 있는 우리의 문제에 깊숙이 뿌리 내린 질적 연구는 우리교육을 위한 가장 좋은 지침이 된다. 외국 교육이론에 대한 과대한 의존이 우리학교의 내적 역동에 대한 경시를
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질적 방법을 사용하여 분석해 보았다는데 그 의의를 두고 싶으며 교실 현장개선에 기여할 수 있는 질적 연구의 무한한 가능성에도 불구하고 아직도 우리 나라에서는 이와 같은 현장 연구가 일선 교사나 혹은 교육 연구자들에 의해 활발히 이
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적인 질적연구는 그들의 생활상과 의식세계를 이해하고 해결책을 찾는데 상당한 기여를 한다. 학교붕괴 등의 용어로서 특징화되고 있는 우리 학교현장에서 나타나고 있는 다양한 새롭거나 일탈의 현상들 이지메, N세대, 가출청소년, 노는 애
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