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창의성 및 검사 (창의성 정의, 창의성 관련 학자들, 창의성 요소, 창의력 검사, 창의력 검사 종류, 창의력 검사 실제 사례, 창의적인 사람 특징, 창의력 증진 교수법, 창의력 개발 방법, 창의력 개발 교사 역할)
창의성의 정의
Guilford –
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검사 총람-교육심리검사의 체계적 집대성>, 서울대학교 사범대학 교육연구소(황정규, 이성진, 원호택, 임인재, 윤정일, 박성익, 문용린, 김종택), 프레스빌 출판
<한국 교육학의 맥>, 李星珍 편, 나남출판 1- 창의력의 개념
2- 창의성
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교사의 인식 및 태도. 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 발달과 놀이
2. 많은 학자들이 놀이의 특성 열거
3. 학자들이 공통적으로 주장하는 놀이의 특성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의적 영역의 학습
5. 개인 중심의 학습 vs 집단 중심의 학습
6. 대학 중심과 교육청 중심
7. 과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방안
1. 영재교육에 대한 행?재정적 지원 강화
2. 영재교육 대상자 선발의 타당성 및
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창의성의 정의
3. 창의성 연구의 내용
4. 창의성의 연구방법
5. 지능과 창의성의 관계
6. 창의성 훈련
1) 창의성 향상을 위한 프로그램
2) 창의성 향상을 위한 방법
7. 창의성 검사의 종류
1) 창의적인 과정(creativeprocess)
2) 창의적인
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