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교육을 도모하기 위함임을 기억해야 할 것이다.
그들 스스로 수업에 참여하도록 이끄는 것. 바로 그것이 창의적 교수법의 길잡이가 될 수 있는 것이라 할 수 있다.
교육프로그램을 교수자에게 적합하게 설계하는 것에서 벗어나 참가자의 니즈
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위
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교육기관의 실정에 맞는 교육프로그램을 선정하여 그에 따른 교수-학습방법을 연구개발해야 한다. 이를 위해 교사는 자신이 인식하고 있는 철학적 심리적 사회적 이론을 기초로 21C 정보화시대에 적합한 창의적, 자율적, 자기주도적인 학습이
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교육을 최소 제한된 교육환경에서 받을 권리가 있다.
② 장애아동과 부모의 권리를 보호하기 위한 법적 절차가 보장되어야 한다.
③ 모든 장애아동은 부모와 학교 관계자가 동의하는 개별화 교육프로그램을 문서화하여 가지고 있어야 한다.
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법으로 나아가고 있으며, 영재 수업을 운영하는데 있어서도 속진과 심화를 적절히 병행하며 다양한 교수법과 제도를(무학년 졸업학점제, 학습자 주도적인 자율 연구 및 위탁교육 등) 활용하여 학생들의 학습 욕구를 충족시키도록 노력하고
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