|
1. 들어가며
2. Brunner의 발견학습 이론
3. 고려속요의 교수학습 모형
4. <청산별곡>을 중심으로
5. 나가며
|
|
|
(5분)
(5분)
(5분)
(3분)
탐구문제 제기
탐구활동
과제해결(내용파악)
학습목표확인
제시한 목표를 모둠별로 토의를 한다.
토의를 하면서 모둠별 과제를 정리한다.
모둠별로 정리된 내용을 발표한다.
→학습지 2번 확인
-‘청산별곡’의 중심소
|
|
|
Ⅰ. 서론
1. 고려가요의 개념과 연구 방향
Ⅱ. 본론
1. ‘동동’의 후대적 수용 양상
2. ‘쌍화점’의 후대적 수용 양상
3. ‘가시리’의 후대적 수용 양상
4. ‘청산별곡’의 후대적 수용 양상
Ⅲ. 결론
|
|
|
중심으로 <청산별곡>에 대해 알아보았다. 관련문헌의 부족으로 인하여 해석상의 문제점이 나타났고 주제 및 성격, 작자계층, 화자, 구조 등에 있어서 다양한 견해가 제시되었다. 그러나 이러한 다양한 이견들을 바탕으로 할 때 <청산별
|
|
|
청산별곡>과 <쌍화점>을 중심으로 고려 후기 사회의 모습을 추측해 보았다.두 작품이 불리워진 시기의 모습을 역사적 사실로 살펴보면 고려후기에는
- 무신(武臣)집권 : 문신으로부터 천대를 받은 군역을 담당하는 군인의 불만 등이 원
|
|
메뉴펼치기
