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연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 3
3. 연구의 내용 = 3
제 2 장 연구의 배경 = 4
1. 청소년기의 특성과 의복행동 = 4
2. 교복에 대한 일반적 고찰 = 6
3. 교복디자인 선행 연구들 = 9
4. 디자인 개발에서의 CAD이용의 장점 = 12
제 3 장 연구 방법
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연구』 계명대학교 대학원 2009 국내석사
이지윤 『반두라의 사회학습이론을 적용한 가구 디자인 교육 연구 : 특성화 고등학교를 중심으로』 국민대학교 2016 국내석사 교육심리학 행동주의 학습이론 교육심리학 인지주의 학습이론 교육
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연구소 '1998 한국인 라이프 스타일과 소비행동'
문화관광부, 한국 청소년 개발원 '청소년과 소비생활' 1999년 Ⅰ. 청소년 소비자란?
1. 청소년의 정의
2. 청소년 소비자의 의미
3. 청소년 소비자의 특성
4. 청소년 소비성향의 문제
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연구 및 자문활동
- 지역사회 지원개발 및 연계사업 : 아동 청소년 관련기관 실무자 간담회, 연계 서비스 제공
(4) 지역사회자원개발사업
① 목적
- 사회통합을 위한 인식개선
- 지역사회내 자원 개발을 통해 일반인 및 전문가들의 관심을 유
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연구 및 자문활동
- 지역사회 지원개발 및 연계사업 : 아동 청소년 관련기관 실무자 간담회, 연계 서비스 제공
(4) 지역사회자원개발사업
① 목적
- 사회통합을 위한 인식개선
- 지역사회내 자원 개발을 통해 일반인 및 전문가들의 관심을 유
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특성 연구”, 한국수소및에너지학회(구 한국수소에너지학회) 논문집 제 24권 제 6호, pp566-572
오혁근, 2009, “도로경관과 에너지 효율을 고려한 LED 가로등 디자인 개발”, 한국디지털디자인협의회 논문집 제 9권 제 3호, pp169-177
기타 자료 및 단
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연구, 인하대학교 석사학위논문, 2010.
7. 백남철, 저탄소 녹색성장을 위한 도시전략 : 저탄소 녹색성장을 위한 Green Transport 추진전략, 도시문제 Vol43 No479, 2008.
8. 유선철, 권용우, 저탄소 녹색국토 조성을 위한 도시정책 사례연구(일본과 영국을
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연구는 상당히 부족한 실정이다.
우리나라는 지역경쟁력 제고 차원에서 관광부문에서도 중앙정부의 의존에서 벗어나 지역 특성을 고려한 발전전략 수립과 지역의 독자적인 차별적 이미지 부각 및 관광수요의 자체적 창출을 기하기 위한 관
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문제
(4) 학교체육에 대한 그릇된 인식
2) 개선 방안
(1) 학교체육에 대한 인식의 제고
(2) 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발
(3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구 배경
2. 연구의 의의 및 목적
3. 연구 방법 및 가설 설정
Ⅱ. 본론
1. 아이돌 광고에 관한 이론적 배경
(1) 스타마케팅의 개념
(2) 아이돌 광고의 특징과 사례
2. 청소년 소비자의 특성과 아이돌 광고의 효과
(1) 청소년 소비자의 특성과
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연구. 한국실내디자인학회논문집, 32(4), 135-142.
박상욱, 이상백 (2020). 주거환경 노후 불안에 대한 노인의 인식과 대응 방안: 서울시 상계동을 대상으로. 주택연구, 28(4), 121-140.
윤유림, 강미영 (2020). 고령자의 주거환경 노후 불안에 영향을 미치
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고려한 기술 개발은 기업의 이미지 향상과 더불어 사회적 책임을 다하는 일환으로 기여할 것입니다. 저는 이러한 목표를 이루기 위해 지속적인 교육 및 자기 계발에 힘쓸 것이며, 금형 분야의 최신 동향과 기술을 학습하고, 관련 세미나와 워
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디자인이 가장 필요로 하는 빅데이터 특성을 잘 살려 미래 글로벌 소비자들에게 가장 정확한 프로모션디자인을 제시하기 위한 디자인기획, 전략적 브랜드 디자인결정에 대한 연구를 계속 진행해 나가겠습니다. 또한 제가 이화여자대학교 디
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연구소와 만나 확실한 길의 역할을 다할 수 있는 인재가 될 것이라 믿고 있습니다. 기관의 성장이 아니라 국가의 발전에 큰 힘이 되고, 필요한 존재가 된 다는 것이 저에게는 큰 기쁨이 아닐 수 없습니다. 이제껏 성장해온 모든 것들과 국가 안
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고려한 교육 방법에 대한 연구를 진행하고자 합니다. 특히, 차별화된 교수법과 학습 지원 시스템을 개발하여, 학생들이 각자의 속성과 특성에 맞춘 교육을 받을 수 있도록 지원하고자 합니다.
4. 교육 정책 및 프로그램 개발 참여
교육 현장의
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