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그리고 성인의 말하기에 대한 인식이 청소년 개인의 언어생활 태도에 영향을 준다는 점을 고려하여 교사와 부모의 말하기 방식과 관심, 인식에 대하여 주목해야 한다.
Ⅲ. 결론
청소년들 사이에는 비속어나 욕설 등 공격적 언어 표현과 은어·
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주제 : 청소년의 언어 그리고 비속어…
비속어란?
비어와 속어를 이르는 말로 비속어는 점잖지 못하고 천한 말, 대상을 얕잡아 보고 경멸하는 태도로 하는 말이다. 비속어를 사용하면 듣는 사람에게 불쾌감을 주게 되고 비속어는 격이 낮
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언어들이 일상에서 사용되지 않도록 지도해야만 한다. 사회 및 가정에서는 매체에 대한 규제와 인터넷통신에 대한 의식교육을 강화해야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 청소년 욕 문화와 비속어의 실태 및 인성교육의 방향에 대해 살펴보았
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언어 맞춤법 통일안을 제정할 날도 머지않았다는 생각을 해본다. 청소년의 은어, 비속어 사용에 대하여 통신 언어를 자제하고 언어를 순화하자는 자발적인 노력과 더불어 지금 시행되고 있는 욕설 차단 프로그램과 같은 기술적 대응과 함께
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언어를 바르게 가꾸고 창조적으로 계승 발전시키는 일은 매우 중요하다. 그리고 올바른 언어는 바람직한 사고와 가치관 형성의 기초가 되기 때문에 청소년들에게 통신언어가 사용되는 현실을 인식하게 하고 이의 올바른 정착과 발전을 위한
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언어의 음운상 특성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
2.2.1. 교체
2.2.2. 축약
2.2.3. 첨가
2.2.4. 은어, 비속어
2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14
2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능
2.3.2. 통신언어의 부정
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청소년문화학회 편, 한국의 청소년문화, 수덕문화사, 2002
한국청소년개발원, 청소년의 문화산업 참여여건 조성방안에 관한 연구, 2001
임광진, 청소년 문화운동의 현장, 집문당, 1994
정하성, 청소년 그들은 누구인가, 백산출판사, 1999
권이종,
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언어적 측면에서는 바흐친의 이론을 적용하여, 다계층적 문체를 망라했다는 점, 조야한 어휘를 세련화 시켰다는 점, 그리고 비속어와 고유어를 자유롭게 구사함으로써 해학성을 드러내고 있다는 점을 고찰 하였다.
마지막으로 김유정의 작품
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언어를 다루는 기술, 서울;문예출판사, 1995
조지 L. 모스 저, 이광조 역, 남자의 이미지, 서울: 문예출판사, 2004
퀀틴 슐츠 저,김성녀 역, 미디어 시대, 당신의 자녀는 안전한가?, 서울: IVP(한국기독학생회출판부), 1997
프란시스 A. 쉐퍼 저, 문석호
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문화예술 교육의 활성화를 위해 학교, 예술가 그리고 유관 문화 기관의 연계를 기반으로 다양한 인적 자원을 적극적으로 활용할 필요가 있다. 1. 들어가는 말
2. 한국의 문화예술교육 실태
3.세계문화예술교육의 사례
4. 나오는 말
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언어재활사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어치료사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어청각사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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언어교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교
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언어에 익숙해져 갔습니다.
그렇게 매일을 귀찮게 찾아가 물어도 매번 친절히 설명해준 레이몬과 다른 동료들 덕에 한 달이 지나가기 전에 어떠한 일을 함에 있어서 그들에게 두 번 묻지 않게 되었습니다. 1. 성장과정(500자이내)
“너도
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