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청소년의 우울과 공격성 간의 종단적 인과관계: 자기회귀 교차지연 모형의 적용. 보건사회연구.
김준범, (2016) 학교폭력 피해 집단과 피해-가해 중복경험 집단에 관한 연구 학교부적응과 자살행동을 중심으로. 연세대학교 사회복지대학원 석
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심리학적 이론
4) 행복의 형성 과정에 대한 접근
나. 청소년
다. 청소년과 행복감
3. 청소년의 행복과 생태체계적 접근
가. 인간발달 생태학과 생태체계적 접근법
나. 생태체계적 접근에 의한 행복증진 프로그램
참고자료
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효과, 미술치료연구, 2011.
임인아, 학교폭력 피해 청소년의 학업중단 과정 분석, 백석대학교 대학원 박사학위논문, 2017.
임하연, 주의력 결핍 과잉행동 장애 초등학생을 대상으로 집단미술치료를 수행한 미술치료사의 체험연구, 서울여자대
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자기보고형 평정척도 개발 및 타당화 연구, 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 15(4), 729-746.
조윤오 (2013). 성별에 따른 학교폭력 발생실태 및 유발요인 차이 분석, 청소년복지연구, 15(1), 155-179.
최보가, 임지영 (1999). 또래괴롭힘이 아동의 외로
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간의 상당히 높은 상관관관계가 발생할 수 있어 다중 공선성 검증을 실시하였다.
넷째, 긍정심리자본과 인생 이막 설계 사이에 감성지능의 조절효과 분석을 위해 계층적 다중회귀분석을 실시하였다.
2) 가설 검증
(1) 모형의 적합성 검증(의미,
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