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II. 분과토의
4. 선교토론
국내전도전략에 대한 방안
초교파선교단체협력방안
교단선교부간의 협력방안 토의
선교사들간의 협력방안
선교단체와 선교사간의 협력방안 1. 초교파선교단체협력방안
II. 초교파선교회의 선교사인준 문제
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초교 탈북청소년 특별반에 관한 현장일지
< 도라지반. 김ㅇㅇ학생(남). 20@@.5.18 오후 1~3시. 수요일 >(153기)
< 도라지반. 박ㅇㅇ학생(여). 20@@.5.19 오후 1~4시. 목요일 >(152기)
< 도라지반. 김ㅇㅇ학생(남). 20@@.5.20 오후 1~4시. 금요일 >(152)
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초교, 생활 장면별 행동규범 실천지도를 통한 바른생활 습관 정착, 교육부 기본생활 시범학교 보고서, 김제초교
ⅵ. 한국교육자 모임(1996), 한국현실의 이념적 도덕적 혼미와 인성교육의 과제 Ⅰ. 바른생활교과지도(교육)의 원리
Ⅱ. 바
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초교(1994), 생활 장면별 행동규범 실천지도를 통한 바른생활 습관 정착, 교육부 기본생활 시범학교 보고서, 김제초교
○ 정재식(1990), 바른습관 형성의 지도 방향과 과제, 광주 : 전라남도교육청
○ 청파초등학교(1999), 바른 인성을 기르기 위한
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초교 132곳서 방과 후 보육교실 운영」, 뉴시스, 2009. 05. 21
「불황에 지역아동센터는 ‘만원’」, 세계일보, 2009. 05. 11 Ⅰ. 서론 ------------------------------------------ 1P
II. 본론 ------------------------------------------ 1P
1. 방과 후 보육의 의미
2.
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육 등에 참여하며 그러한 교육방법에 대해 제 역량을 업그레이드해왔고, 또 과학교사로서 00초교에서 6개월 간 재직하며 과학교육의 목적을 나름으로 충실히 이행해왔습니다.
저는 과학교육의 목적에 부합하는 교육을 하도록 노력할 것이며,
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고 해결할 수 있는 책임감, 동료 교사와의 소통력과 협응력, 그리고 학부모를 안심시키고 리드해나갈 수 있는 상담능력을 반드시 갖투고 있어야 한다고 생각합니다.
저는 00초교의 자기주도 학습반 운영, 글짓기 지도 등을 통해 그러한 능력
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초교 때는 전교학생회장을, 중학교 때는 부학생회장을 맡아서 전교생을 대상으로 리더십을 발휘하기도 했습니다.
2. 생활신조 및 가치관
‘눈물이 날 때까지 열심히!’
10살 때부터 웅변을 시작해서 중학교 때까지 여러 차례 대회에 출전했는
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