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초빙교원제도(초빙교사제도)의 정의
Ⅲ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 현황
Ⅳ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 문제점
1. 초빙임용 대상자 자격
2. 임기 및 인사관리
3. 임용절차
4. 초빙교원제도에 대한 관심부족
5. 초빙교원제도의
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교육 및 연수
3-1. 사례 : 교육 정보화 원격 일반연수
3-2. 연수과정의 개선안
4. 전문성을 개발 및 전문성 수준을 인정하는 자격 체제
4-1. 전문교사자격제
4-2. 수석교사제
4-3. 수습교사제
4-4. 기타 제도들
Ⅴ. 나가는 말
참고문헌
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정의 개선은 시도교육청만이 아니라, 교육과학연구원이나, 교원연수기관 등이 입체적으로 노력하여야 한다.
둘째, 아무리 교육청 차원의 장학행정의 틀이 바뀌더라도 교육현장에서 성공을 거두려면, 장학의 개체인 동시에 주체인 교사들이
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교원의 자질
Ⅳ. 초빙교원제도(교원초빙제도)의 의의
Ⅴ. 초빙교원제도(교원초빙제도)의 실태와 문제점
1. 실태
2. 문제점
1) 초빙임용 대상자 자격
2) 임기 및 인사관리
3) 임용절차
4) 초빙교원제도에 대한 관심부족
5) 초빙교원제도의
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제도(교장임용제도)의 개선 방안
1. 승진개념의 확대와 자격·승진체계의 이원화 : 교육직 + 교육관리직
2. 교장 임용방식의 2원화 : 현행 + 공모제
3. 능력개발을 지속적으로 유도하는 근무평정제도의 전환
4. 교장의 전문성 신장을 위한 중·
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