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Teachers as cultural workers : letters to theose who dare teach.
교육문화연구회 역(2000). 프레이리의 교사론. 서울 : 아침이슬
Freire. p. (2002) Pedagogy of the Oppressed : 30th anniversary edition. New york : Continuum. 남경태 역(2002) 페다고지, 서울 : 그린비
김현수(2008) ‘파울
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교사의 직업정체성: 근거이론적 접근. Child Health Nursing Research, 21(1), 64-73.
김석례, &손민호. (2011). 초등교원의 전문성 신장에 대한 생애사적 접근. 교육문화연구, 17(1), 163-194.
김한별. (2008). 초임교사의 학교문화 적응과정에서의 학습경험 이해.
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교사의 자질
(1) 특수교육교사 양성과 표준 교육과정
① 특수교사 양성과 표준 교육과정 미제정의문제점
② 개선 방안
(2) 특수교사 자격증
① 특수교사 자격증의 장애표시 미분화의 문제점
② 개선 방안
(3) 직업담당교사
① 직업담당교
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교사를 양성하고 지원하기 위한 프로그램 사업으로 크게 교직성장 NTTP, NTTP 연수원학교, NTTP 교원 연구년제 운영, NTTP 교과교육 연구회 지원으로 구분해볼 수 있는데, 이 중 초임교사와 관련해서는 교직성장 NTTP 프로그램이 이에 해당된다.
교
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교사의 협력을 방해하는 요소
(2) 부모와 교사의 파트너쉽 갖기
2) 부모와 교사의 협력의 장점
3) 부모와 교사의 협력 방안
(1) 가정과 연계된 개별화교육계획
(2) 기록 함께하기 (평가와 계획)
(3) 보조교사의 역할
(4) 부모와 교사의 교환
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