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발달한다고 하였다.
유아의 수개념과 관련된 연구를 분류, 서열, 수, 공간, 측정으로 나누어 살펴보았다. 유아의 수개념은 유아의 인지 발달에 있어서 기초가 되는 개념이며, 신승덕의 연구에서도 컴퓨터 내용에 있어서 47.3%가 숫자와 수학적
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99).
반면 일반적으로 컴퓨터는 신체적 활동이 많이 필요한 유아기에는 눈과 손의 협응외에는 운동성이 없기 때문에 신체 발달을 저해할 수도 있다. 이에 따라 Hedge(2000)는 어린이들은 20분마다 휴식이 필요하고 1시간에 45분 이상 사용하지 말
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유아들의 인터넷 사용이 유아의 발달에도 적절하므로 비교적 빠른 시기에 인터넷 사용을 권장하는 것에 찬성한다. 그러나 유아가 인터넷을 사용하는 장소로 가정보다는 체계적으로 컴퓨터와 인터넷을 활용하고 사용할 수 있도록 유아교육기
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이 위와 같은 현재 사회에서 논의 되고 있는 유아발달 관련 이슈를 심층적으로 조사한 후 보고서를 작성하여 보았다. 컴퓨터 보급의 대중화와 초고속 인터넷이 가능해짐에 따라 유아기부터 컴퓨터와 인터넷을 접할 수밖에 없다. 따라서 유아
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발달장애학생의 교육적 접근
2. 발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ
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