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통합보육이란
2. 장애아 통합보육의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 장애아 통합보육의 개선사항
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 장애아통합프로그램 연수과정 도입
4)
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통합보육을 위한 보육교사의 욕구
통합보육을 위한 통합장소를 살펴보면 특수학급이 44.9%로 일반어린이집의 일반학급이 41.1%순으로 나타났다. 통합보육을 실시하는 적임자는 특수교육을 받은 보육교사가 70.8%로 가장 높게 나타났고 다음이
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인 영유아기에 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 영역 등은 발달과 학습이 급격하게 이루어지는 결정적 시기이므로 일반 어린이집에서 장애아동의 통합보육이 필요하다. 사회적 효율만을 추구하고 인간존엄을 경시하는 사회는 시대를 역류하는
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어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구.\" 국내석사학위논문 동의대학교 교육대학원, 2020.
이소현(2011), 『특수아동교육』, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 개별화 교육 프로그램
(1) 개별화 교육 프로그램의 정의
(2) 구
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일반아동이 함께 교육함으로서 다양한 경험을 할 수 있도록 완전통합으로 나아가야 한다는 인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
장애아동은 보육시설에서 특수교사에 의해 수행하기 어려운 학습 및 교과내용을 개별화프로그램으로 일반
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