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교사들에 게 광범위한 교사 재훈련을 요구한다.
10. 일반유치원 교사가 일반 유아들을 가르치는데 사용 하는 기술과 활동은 장애유아에게도 적합하다
11. 장애유아에 대한 처방적인 교육활동은 일반 교사보 다는 유아특수교사에 의해 수행되
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교사의 월급
2. 교사의 연금
3. 외국 교사의 경제적 지위
III. 교사의 법 ․ 제도적 지위
1. ‘교원의 법적 지위’의 의미
2. 현행법령에서 보장하고 있는 교원의 법ㆍ제도적 지위
V. 교사의 사회적 지위
1. 교사의 사회적 지위
2. 특수
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인식의 부족, 교사의 업무량 증가 등을 이유로 통합을 보류하게 되기 때문이다. 부족한 것은 체계를 만들고 재정을 확보하면서 해결해 나가야 한다.
장기적인 방향에서 통합교육의 질을 담보하기 위해서는 통합지원교사(특수교사) 및 치료사
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인식, 창원대학교 일반 대학원 특수교육 전공 김태숙, 2004 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 용어 정의
1) 장애아 전담 보육 시설
2) 통합의 개념
3) 장애아 통합보육
Ⅱ. 본론
1. 영상물 시청
2. 이론적 배경
1) 장애아보
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교사, 특수학급교사의 담당역할을 내규화할 필요가 있다.
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보조원 신분에 대한 미묘한 갈등을 예상할 수 있다.
임용초기부터 보조원의 신분이나 역할 등을 명시하고, 단기계약직으로 임용하는 것이 바람직하겠다.
특수학급 교사 중 경력이
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